【Day19】
從怡保回來後，重歸教書，孩子們的語言能力真的很好，隔了多日未上課，他們依然記得口說會話，發音也不知不覺變得標準了。在手寫部分（華語、英語）碰到了一些小問題：每人學習能力、寫字速度和自我要求都不相同，有些人口說特別流暢，但是寫起字來特別慢、認字也不太行，有些則剛好相反。
當給他們寫練習本的時候，同樣時間開始，可能有些人5分鐘就做好一個字的練習，我便會移動到他身邊，確認他認得這個字，包括把前面教的字唸一遍，都認得以後，再進行下一個字。寫很快的人分兩種：其一是真的懂這個字，不但認得它，也記得前面所教的字；第二種人，只是照著範例描繪，用「抄」的方式完成。前者還好，大約花個一分鐘，就能讓他順利進入下一個單字，但後者就得花費很大功夫去複習，而且當下看似會了，之後再問可能依然忘記。
學生共八人，每個人速度不一，照顧特定一個時就很容易忽略其他，但又因為學習能力不同，所以我想讓每個人能有自己的進度，跟著自己的速度走，不需要配合任何人。因此，教得越多，差距變得越來越大，有些分身乏術。
明日教學，決定將8人拆成兩組，一批下午上課、一批晚上上課，實驗看看能不能有較佳的效果。
傍晚時，到潔美的教室觀摩教學。她負責二年級的小孩，那時他們在練習減法。小孩對減的概念還很模糊，所以像是8-2這樣的題目，潔美就會叫他們從2算到8，手指邊動，看看有幾個。但是小孩會從2就開始算，如此答案就會多出1。這時她就告訴小孩：「2放心裡（拍胸口），3、4、…（伸手指）8」，這個「放心裡」的動作讓我眼睛為之一亮，是個很聰明的辦法呢，把最開始的數字往心裡放好，才開始算，就不會多算了，也能透過動作、具象化的想像，把數數變得有趣、容易理解。
這裡的每個義工教師都有一套自己厲害的方法呢，感覺自己還很生疏，什麼都不會。於是除了分班教學，決定用剩下的幾日多學一點，觀摩其他老師上課的方式。
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附錄：
這週六會跟大家上叢林宣教，並住一晚。將失去網路連線，停刊一天。
敬請期待小孩們精彩的詩歌舞蹈表演 
